范逸晨の看图说话

  以下介绍一些方法，接替者可依照孩子的不同年龄和所在地方，选择最合适的方式。

  1、培养孩子独处的经验和能力

  让孩子独处，并不是意指丢下他一人，让他真正的“独处”，而是在喝过牛奶、换过尿

  片之后，把孩子安顿在妈妈的房间里，或客厅中，让他自己玩。刚开始孩子可能会玩自己的手，或注视某一个物体，慢慢地父母可以帮孩子准备一些玩具。只要他能专注于自己的活动，父母都不要去打搅他。

  万一孩子遭遇挫折，也尽量让他自己面对。如果孩子开始吵闹，父母可以先和他说话，用和缓的声音安慰他，让孩子知道，父母对他的需求并不是毫无反应，但也让他知道，父母有需处理的事情，等我们把事情告一段落后会去抱他，他必须学习等待。

  而父母则需遵守诺言，只要我们忙完了，一定过去抱抱他、好好陪他玩，使他对等待具信心。当孩子脱离幼稚期，行为能力逐渐发展成熟时，会慢慢表现独立的倾向。父母如果能配合这些倾向，多方引导，建立孩子的自信心，同时耐心等待孩子成长，并且也包容孩子在成长过程中所造成的缺失。 Read the rest of this entry »

做父母的人很容易在不经意间就犯了一个错误：说的道理是这样，而做的却是另外一个样儿。结果，无意中，就做了孩子的坏榜样。

场景1： 你问了孩子一个问题，却不关心他的答案

你下班以后回到家里，问你的孩子：“你今天过得怎么样。”这是一个非常好的问题，表明你乐意倾听孩子今天上学和下学的时间里所发生的故事，同时也在向孩子传达这样一个信息：如果孩子愿意与你分享他生活中的快乐与忧伤，你会感到非常的高兴。

坏的榜样

如果你在问孩子这个问题的时候还在忙着做饭，整理房间，或者看报纸，那么孩子就会误解你的意思。

从孩子的角度来看，你的行为好像在告诉他说：“告诉我，但是要快一点儿，因为我没有多少时间。我现在真正关心的是能不能赶紧准备好晚饭……’ 或者整理好房间……，或者是看完今天的报纸。”而且，你也使孩子迷惑不解，为什么你问孩子他今天的情况，但你却不把自己的情况告诉他呢？

所以，你的这种做法只能从孩子那里得到一个令你又惊讶又气愤的答案：“没什么”，“凑合”，或者“还行吧”。 Read the rest of this entry »

今天我终于决定，不再把逸晨当做一个啥都不懂的小宝宝任由他的坏脾气发展下去，用一个竹棍子对他进行了一次深刻的教育，教育内容是：一、不准乱扔手机遥控器等东西；二、见到人后不能用巴掌打招呼。

刚刚教育完，隔壁的聪聪姐姐正好出门，我吆喝她过来玩，虽然只比逸晨大一个月，可是她很懂事，逸晨一见到她，就扬起小巴掌赏了姐姐两耳光，聪聪木木的站在那里不知如何是好，可能在她的字典里没有打人这两个字。我快气疯了的从客厅拿来竹棍子，用语言和行动对范逸晨又进行了一次“深刻”教育！ Read the rest of this entry »